神经外科　何远东

　　医学是经验科学。每一名医生的成长都离不开老师的言传身教。一般来说，每名医生上学时都是好学生。否则，你也不可能考上医学院，更不可能拿到行医执照。但是，好学生就一定能成为好老师吗？答案是明白摆着的，不能。特别是参加了三院伊教授的观摩课后，这种感觉就更加强烈了。深奥、枯燥的神经科学知识，经过伊教授的讲述，不仅浅显易懂，而且妙趣横生。既教授了知识，也激发了我们学习的兴趣。同时，更让我看到了自己离一名合格老师的差距。看清了差距，也就明白了自己努力的方向。衷心希望院里多组织类似的学习，多给我们向优秀老师请教的机会。我也一定会珍惜这份难得的机遇，努力提高自己的教学水平，圆满完成领导交给我的任务。

病理科　梁乐

　　主讲伊鸣老师给大家带来了一场别开生面、令人难忘的教学示范课，受益匪浅。让人开阔眼界、学到知识的同时，从教学和科研方面给我带来了很大的启示：扎实牢固的专业知识是基础，高屋建瓴的见识是底蕴，慎密的科研思路是航向，踏实务实的态度是保障，新颖的教学方式是法宝。让听众感受到知识乐趣的同时，深刻体会到讲者为科研为教学付出的心血，体会到科研工作者的执着以及研究道路上的艰辛。

老年内科　卢志雁

　　伊老师开场生动，从自己大学占座的趣事开始，逐渐引入空间认知的概念，讲解中充分运用教学道具，形象生动地展示出空间认知研究进展中各阶段的典型实验，教学方法引人入胜。通过伊老师的演示，原本枯燥的发展史变为名人名家的轶事，一上午的教学活动让我们收获颇丰。聆听伊老师的课，我彷佛回到了学生时代，深深佩服伊老师新颖、娴熟的授课内容及生动有趣的授课技巧，希望通过参加这一系列的教学活动，提高自己的带教水平，成为一名合格的教师。

神经内科　李常红

　　准备去观摩北医伊鸣老师的教学示范课，刚看到题目后就充满了好奇，不知道距离我们如此遥远的科学课程老师会怎么传授。完全出乎我们的预料，伊鸣老师从“早晨我们是如何找到教室”这样简单、现实的问题作为开场导入，让我们倍感轻松、亲切，拉近了与老师和“枯燥的科学”之间的距离。课程中，伊鸣老师课堂设计层次清楚、富有节奏感，课堂气氛活跃。讲课过程中不断提出问题让大家思考，循循善诱，同时又不断画龙点睛点拨科学家在解决这些问题时的思路和关键步骤，开拓了我们的视野。四节课飞逝而过，我们了解了该领域的最新进展，也使我们在授课技巧方面有很大启发，同时开拓了我们的科研思路，受益匪浅。

妇产科　金玲

　　这是一个与我的专业毫无关系，听上去就一头雾水的题目。所以，不客气的讲，我是怀着找机会就溜的敷衍心情坐在教室里的。没想到，从8:00-12:00，整整4节课，伊老师用他饱满的情绪、引人入胜的内容、精彩的演绎，将我像钉子一样钉在了课堂上，甚至一节课结束，会像等待喜欢的电视剧一样等待“下回分解”。我想，这就是一个曾经在青年教师教学比赛中获得第一名的教师的魅力所在。他的课，PPT制作精良，讲课充实详尽又不失幽默风趣，结合教具的应用，还不时穿插点缀些小小的“八卦玩笑”，生生将一个本可能枯燥乏味的“小菜”变成了精彩纷呈的“饕餮大餐”。在教学的道路上，我们很多人都只是刚刚起步。但相信，有医院的重视，有教学办提供的机会，有专家们的帮助，有我们自己的付出，也许明天，你就会是那个在讲台上“叱咤风云”的大师！